Examens scolaires : Slim Kacem alerte sur les conséquences de l’ajustement du calendrier

Le Président de l’Association Tunisienne pour la Qualité de l’Education (ATUQUE), Selim Kacem, a affirmé ce jeudi 16 avril 2026 que toute modification touchant l’école, dans ses différentes composantes, a des répercussions directes sur la famille, en particulier lorsqu’il s’agit du calendrier des examens.

Intervenant dans l’émission « Le Rue tunisienne », il a expliqué que la famille tunisienne accorde une importance particulière aux examens, notamment en matière de préparation. Il a souligné que de nombreux parents ont recours aux cours particuliers, tout en s’impliquant davantage dans le système éducatif à travers diverses demandes et interventions, ce qu’il considère comme un élément positif.

Selon lui, toute modification du calendrier des examens, ou même l’appel à le revoir, impacte à la fois l’élève et sa famille. Il s’est interrogé sur l’existence de raisons urgentes justifiant de tels changements, évoquant une problématique de gouvernance du système éducatif, notamment en ce qui concerne les mécanismes de prise de décision et les critères adoptés.

Dans ce contexte, il a appelé à renforcer l’approche participative dans l’élaboration des décisions éducatives, afin de réduire les perturbations et d’assurer une meilleure visibilité pour l’ensemble des acteurs concernés.

Selim Kacem a insisté sur le fait que le problème ne réside pas dans l’avancement ou le report des examens en soi, mais dans la nécessité de bâtir un système éducatif efficace et transparent. Il estime que le dysfonctionnement principal est lié à la structuration de l’année scolaire, qui n’a pas connu de réforme majeure depuis des décennies, aboutissant, selon ses termes, à une « année scolaire fragmentée ».

Il a également appelé à repenser en profondeur l’architecture de l’année scolaire, de manière équilibrée et rationnelle, afin de garantir l’acquisition des compétences et des connaissances fondamentales par les élèves. Il a, en outre, critiqué la place encore trop limitée de l’examen dans le système éducatif, réduit essentiellement aux notes, appelant à mettre fin à l’improvisation dans la prise de décisions pédagogiques.

Par ailleurs, le ministère de l’Éducation a annoncé, le vendredi 10 avril courant, des ajustements du calendrier du contrôle continu dans les collèges et lycées pour le troisième trimestre de l’année scolaire 2025-2026. Ce calendrier fixe les dates des épreuves, les périodes de réalisation des devoirs de synthèse, ainsi que les délais de remise des notes et la tenue des conseils de classe.

Le 9 mai 2026 a été fixé comme date limite pour la réalisation et la correction des devoirs de contrôle pour les élèves de 7e, 8e et 9e années de l’enseignement de base, ainsi que pour ceux de 1re, 2e et 3e années secondaires. Pour les élèves de 4e année secondaire, cette échéance a été arrêtée au 2 mai 2026.

De son côté, la Fédération de l’enseignement de base a appelé à une réorganisation des examens à travers l’adoption d’une « semaine fermée » à la fin du mois de mai, avant l’Aïd al-Adha, avec un démarrage des corrections fin mai ou début juin.