Nouveaux horizons de l’enseignement : Des défis complexes et multiples

On n’en finira jamais avec le débat autour de l’enseignement et son rapport avec le contexte socioéconomique.Les nombreux changements introduits depuis la première loi de réforme de l’enseignement en novembre 1958 ont contribué à apporter les correctifs nécessaires à chaque étape et ont essayé de réactualiser certaines orientations.

La Presse — C’est pourquoi la question de l’aggiornamento du système éducatif revient avec plus d’insistance ces derniers temps.

Les réformes se succèdent

Tous les acteurs, à commencer par la famille éducative et ses multiples composantes, en passant par tous les autres intervenants parmi lesquels les parents, mesurent, à leur juste valeur, les efforts déployés pour maintenir le cap.

Aujourd’hui, tout le monde se considère partie prenante et cherche à se rendre utile.

Mais, comme le débat est déjà bien avancé, il nous semble qu’il n’y a plus grand chose à ajouter. Il ne reste qu’à mettre à exécution tous les outputs et autres recommandations issus de ces nombreuses rencontres et conférences.

 Un programme de mise en œuvre de la réforme du système éducatif avait été amorcé sous le thème de “l’école de demain” (2002-2007).

Par ailleurs, le ministère de l’Education avait recueilli dans un “livre blanc” publié en 2016 l’essentiel des travaux engagés depuis plusieurs années.

Idem pour le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique.

Lui aussi, avait organisé, en 2017 des “Assises nationales pour la mise en œuvre de la réforme de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique”.

À travers tous ces balayages tout au long de ces années, les spécialistes et les pédagogues sont parvenus à dégager les différents points sur lesquels il y a lieu d’insister.

Bien sûr, le contenu des programmes officiels et leur consistance ainsi que leur réactualisation figurent en bonne place.

C’est, justement, ce que beaucoup de parents et d’enseignants n’ont cessé de dénoncer en pointant du doigt des programmes surchargés qui entraînent un enseignement apparenté beaucoup plus au bourrage de crâne.

À cela s’ajoute le rythme scolaire qui doit être adapté aux nouveaux contenus à élaborer tout en tenant compte des exigences de l’évolution des méthodes d’apprentissage en lien avec l’avènement des nouvelles technologies et l’intrusion de l’IA (Intelligence artificielle).

Rôle des différents intervenants

L’autre dimension a trait à la réhabilitation des activités extrascolaires et aux clubs. 

En effet, ce volet a été négligé au cours de ces dernières années pour des raisons multiples. L’organisation de plusieurs excursions durant les dernières vacances scolaires a montré la nécessité d’une ouverture de l’institution scolaire sur son environnement.

Cela est d’autant plus important que le ministère de l’Education essaie de se montrer plus conscient de cette dimension. Aussi a-t-il proclamé, entre autres, l’année 2026 année de la lecture.

Au menu, le ministère de l’Education annonce qu’il mettra à la disposition des élèves des millions de livres dans les 4.000 bibliothèques scolaires qu’il projette de lancer.

Néanmoins, d’autres axes sont à perfectionner concernant, notamment, les rapports parents-écoles, parents-enseignants et élèves-enseignants. En vérité, on a l’impression que ces rapports sont plutôt conflictuels.

C’est ce qui conduit, bien souvent, à des frictions et même à des actes violents. Il faut voir, là, une absence de compréhension et de dialogue. La formation continue et le recyclage des personnels enseignants et encadrants sont également à prendre en compte.

L’enseignant, pour sa part, doit occuper une place de choix comme l’ont souligné plusieurs experts. D’où l’impératif de réhabiliter son image et de lui rendre le prestige que lui confère sa mission. Mais pour mériter cette estime, l’enseignant, lui-même, est appelé à soigner son image par un comportement irréprochable. 

L’élève, quant à lui, ne doit pas se sentir sous pression. Certes, il est obligé de respecter un règlement interne tout autant que les autres intervenants.

La discipline n’est pas une sanction, c’est une ligne de conduite qui contribue à former les jeunes et à les préparer à affronter les difficultés de la vie.

Des parcours chaotiques

N’oublions pas l’enseignement supérieur qui a ses problèmes spécifiques. Dont beaucoup sont liés à l’orientation (d’abord au secondaire, ensuite après le bac).

De nombreux étudiants connaissent un parcours chaotique à cause d’une orientation universitaire inappropriée. Chaque année, on enregistre plusieurs milliers d’étudiants qui cherchent à changer de filière ou à se réorienter.

Il reste, néanmoins, à signaler les lourdeurs des démarches administratives que les élèves et surtout les étudiants et leurs parents doivent accomplir pour obtenir un service. 

Le dossier de bourse, par exemple, fait partie de ce fardeau. Un nombre impressionnant de documents doit être fourni pour constituer ce dossier. Chaque document nécessite le recours à deux ou trois autres documents.

Sans parler du temps perdu dans les démarches et de l’argent dépensé en transport et en paiements des papiers exigés. De plus, les Offices des œuvres universitaires ne se sont pas, encore, investis, comme il se doit, dans le numérique.

Comment admettre que des étudiants attendent jusqu’à maintenant une réponse alors que les dossiers de bourse ont été envoyés depuis plusieurs mois ?

En définitive, il s’est avéré, de plus en plus, que l’enseignement n’est pas l’unique voie devant nos jeunes. La formation professionnelle n’est pas à marginaliser comme cela a été longtemps le cas. 

Une synergie entre les différents parcours est nécessaire. C’est ce que les autorités ont commencé à faire à travers une coordination plus agissante et l’élaboration d’une stratégie visant à intégrer les différents parcours.

Le futur “Conseil supérieur de l’éducation et de la formation professionnelle” en a bien pris acte.